凤凰视频

关键是减少大班教育资源的膨胀和平衡。

提高教育质量的关键是减少大班教育资源的膨胀和平衡,协调城乡教育发展,平衡教育资源,增加对教育薄弱地区的资助。

根据延安市2018年关于实施中小学招生的意见,义务教育招生严格实行“属地管理、县域招生、分班招生、就近招生”,并以此为切入点和突破点,解决教育“大班”、“择校热”等突出问题。它优化了教育资源的配置,确保了学位的提供,规范了招生秩序,促进了教育的均衡发展,并努力使每个学龄儿童都能上学和学好。

(中国教育新闻,7月17日)大班有许多缺点。

一是强化应试教育的导向。

为了实施素质教育,义务教育的时间大大缩短了。如果班上学生太多,分配给每个学生的时间将不可避免地减少,这不利于学生创新能力和批判性思维的培养。

其次,教师的精力有限。如果班级规模过大,教师很难了解每个学生的学习情况和个性,这阻碍了因材施教教育理念的落实,不利于学生的个性化教育。

第三,它不利于减轻教师的压力,并可能加剧教师的流动性。

大阶层的形成与城市化进程中人口向城市聚集有关。在农村空心态严重的背景下,高质量的教育资源通过选择和转移不断从农村地区撤出,教师不断流向城市。

例如,2017年,湖南省新化县决定将100多名教师从农村地区的中小学转移到城市地区的学校,以缓解城市地区教师的短缺。

农村教师资本薄弱,再加上持续亏损,促使更多人选择去城市接受教育。

今年暑假,我在浙江安吉做了一次调查,发现许多工业发达、经济实力雄厚的村庄没有开办小学,这让我很吃惊。

村民们告诉他们,他们更愿意送孩子去城里学习。

即使在农村工业繁荣的村庄,中西部地区的农村地区也可能更加严重。

据媒体报道,在湖南省新化县水车镇朱静小学期末考试中,一年级15名学生中,6名参加了一位数汉语考试,最高分只有30分,3名参加了一位数数学考试…这可以被视为农村地区教育资源稀缺的典型例子。

为了取消大班,不仅包括湖北省和湖南省在内的陕西省教育部门明确表示,近年来他们希望取消大班或大班。这是在教育部表示“到2018年基本上取消大班,到2020年取消大班”的背景下发生的。

延安市实施分流招生和就近招生等措施,也可以视为对教育部现行态度的回应。

通过政策手段解决大班并不难,但如果在压力传递机制下大班被淘汰,教育资源仍不平衡,大班改革的积极效应将被教育失败的消极效应抵消。

提高教育质量的关键是协调城乡教育发展,平衡教育资源,增加对教育薄弱地区的资助。

You may also like...

发表评论